影片名稱：倫敦部分學校試行VR技術，用頭顯緩解學生考前壓力、學習困難
倫敦部分學校試行VR技術，用頭顯緩解學生考前壓力、學習困難主演：非同小可 佟大為 熊文
劇情簡介：
IT之家 5 月 4 日消息，倫敦力學據英國《衛(wèi)報》5 月 4 日（今天）報道，部分英國一些學校已經開始使用虛擬現實技術，學校顯緩習困幫助學生緩解考試臨近、試行生考注意缺陷多動障礙（IT之家注：簡稱 ADHD）以及家庭生活困難帶來的技術解學壓力。
倫敦薩頓區(qū) 15 所中學全部參與了一項試點，前壓使用科技公司 Phase Space 制造的倫敦力學 VR 頭顯。試點由學校與當地英國國民醫(yī)療服務體系心理健康信托機構合作推進。部分
學生可以在提前安排好的技術解學時間使用 Phase Space 的 VR 程序。程序時長 7 分鐘。前壓學生如果在課堂上突然被焦慮壓垮，倫敦力學需要離開教室，部分也可以使用這套系統(tǒng)。學校顯緩習困
對不少學生來說，即便只是短時間沉浸在 VR 環(huán)境中，也有助于冷靜下來、恢復信心，并重新回到學習狀態(tài)。Phase Space 共同創(chuàng)作者、英國廣播公司前 VR 負責人、倫敦大學學院客座教授齊拉 · 沃森表示，Phase Space 的設計目標，是幫助那些“感到不堪重負和焦慮的學生”。
倫敦北部 Ark Academy 中學也在使用這款頭顯。該校負責倫理事務的副校長艾莉莎 · 尼達姆表示，頭顯主要用于存在社交、情緒或心理健康問題，以及患有 ADHD 或焦慮的學生。
我們大多在早晨使用。我們有些學生早晨會感覺很失控，尤其是在日常安排發(fā)生變化時，比如換成代課老師；也可能是因為家里發(fā)生了一些讓他們難過的事，或者他們沒有吃早餐，或者遇到了朋友關系問題，也可能是沒有完成作業(yè)。學生平靜了很多。過去有些學生會因為情緒失控被要求離開課堂，現在這類離開課堂、轉到其他地點的情況正在減少。
同時，學生在感覺自己快要承受不住時，會主動提出使用這套程序，讓自己穩(wěn)定下來。
沃森表示，在首批 10 所學校中，使用頭顯的學生有九成壓力立即下降。這套程序帶來了學生出勤率和行為表現改善，并明顯減少了與考試和評估相關的焦慮。
16 歲的蘿拉 · 威爾遜說，Phase Space 幫助她緩解了焦慮，而且增強了她的信心。“一開始你在一個房間里，里面什么都沒有，房間里的光會慢慢暗下來，然后你幾乎像是被帶回黑暗中，但黑暗里有光，而且光正朝你而來。這種感覺很難解釋，但體驗真的很酷。感覺就像到了另一個地方，可以直接放松下來。考試曾經讓我害怕。現在沒那么嚇人了，那曾是最讓我恐懼的事情。當我有那種感覺時，我就會使用頭顯，它會幫助我處理自己對考試的感受。”
尼達姆表示，英格蘭各地兒童和青少年心理健康服務壓力都很大，VR 可能成為學校幫助學生應對壓力的一種低成本、有效方式。在 Ark Academy，年齡較小的學生尤其覺得，這個 7 分鐘減壓程序能清空思緒、幫助保持專注，并維持注意力。“他們說，自己的自控力和理解指令的能力都有所提高，因為他們感到內心平靜得多，思維也更放松，不再像之前那樣混亂。”
心理健康中心智庫 CEO 安迪 · 貝爾表示：“看到數字解決方案被用于支持學校兒童心理健康，是令人鼓舞的。學校對兒童心理健康有很大影響。采取全面福祉策略的學校，能更好地支持包容、學習成績、出勤和行為表現。”
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